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미술 창작 내체표 빈칸연습 | 미술임용 중등 고등학교 교육과정 온라인암기장 (1) 설계와 창작핵심 아이디어창작은 삶과 관련된 주제를 탐색하고 매체를 탐구하는 과정을 설계하며 자신의 미적 관심을 발견하고 창조하게 한다.범주학년군 - 중학교지식/이해자신의 진로나 관심 분야와 연결된 주제아이디어를 발상하는 방법표현 기법과 매체의 종류과정/기능정보 수집과 탐색으로 아이디어 시각화하기표현 기법과 매체를 탐구하기표현 매체와 방법을 선정하여 창작하기가치/태도창작 과정에서의 몰입과 도전적 문제 해결 태도창작의 과정과 결과에 대한 다양성 존중 및 비판적 수용 (2) 창작의 확장핵심 아이디어창작은 매체의 실험과 융합, 소통과 성찰의 과정을 통해서 재개념화된 창조적 활동으로 확장된다.범주학년군 - 중학교지식/이해표현 기법과 매체의 효과와 적용 방법작품 내용과 형식의 심화전시 목적과 방법과정/기능표.. 2025. 3. 16.
(장특법 빈칸연습) #6 보칙 및 벌칙 | 특수임용대비 온라인암기장 장애인 등에 대한 특수교육법 (장특법)제6장 보칙 및 벌칙제35조(대학의 심사청구 등) ① 장애학생 및 그 보호자는 대학에 이 법에 따른 각종 지원조치를 제공할 것을 서면으로 신청할 수 있다.② 대학의 장은 제1항에 따른 신청에 대하여 2주 이내에 지원 여부 및 그 사유를 신청자에게 서면으로 통지하여야 한다.③ 장애학생 및 그 보호자는 제1항에 따른 신청에 대한 대학의 결정(부작위 및 거부를 포함한다)과 이 법을 위반하는 대학의 장 또는 교직원의 행위에 대하여 특별지원위원회에 심사청구를 할 수 있다.④ 특별지원위원회는 제3항의 심사청구에 관하여 2주 이내에 결정을 하여야 한다.⑤ 제3항에 따른 심사에서는 청구인에게 의견진술 기회를 주어야 한다.⑥ 대학의 장, 교직원, 그 밖의 관계자는 제4항에 따른 결정.. 2025. 3. 14.
장특법 빈칸 #5 - 고등교육 | 특수임용대비 온라인암기장 장애인 등에 대한 특수교육법 (장특법)제5장 고등교육참고 초등/중등 특수임용에서 고등교육까지 다룰지는 잘 모르겠지만... 우선 암기장 만들어둡니다. 제29조(특별지원위원회) ① 대학의 장은 다음 각 호의 사항을 심의/결정하기 위하여 특별지원위원회(이하 "특별지원위원회"라 한다)를 설치/운영하여야 한다.  1. 대학의 장애학생 지원을 위한 계획  2. 심사청구 사건에 대한 심사/결정  3. 그 밖에 장애학생 지원을 위하여 대통령령으로 정하는 사항② 특별지원위원회의 위원은 장애에 대한 이해와 경험이 풍부한 사람, 관계 교직원 또는 재학 중인 장애학생 중에서 대통령령으로 정하는 바에 따라 대학의 장이 임명한다.③ 특별지원위원회의 설치/운영 등에 관하여 필요한 사항은 대통령령으로 정한다. 제30조(장애학생지원센.. 2025. 3. 13.
장애인 등에 대한 특수교육법, 장특법 #4 영유아 및 초/중등교육 - 빈칸연습 타자기 온라인연습장 장애인 등에 대한 특수교육법 (장특법)제4장 영유아 및 초/중등교육제18조(장애영아의 교육지원) ① 만 3세 미만의 장애영아의 보호자는 조기교육이 필요한 경우 교육장에게 교육을 요구할 수 있다.② 제1항에 따른 요구를 받은 교육장은 특수교육지원센터의 진단/평가결과를 기초로 만 3세 미만의 장애영아를 특수학교의 유치원과정, 영아학급 또는 특수교육지원센터에 배치할 수 있다.③ 제2항에 따라 배치된 장애영아가 의료기관, 복지시설 또는 가정 등에 있을 경우에는 특수교육교원 및 특수교육 관련서비스 담당 인력 등으로 하여금 순회교육을 제공하도록 할 수 있다.④ 국가 및 지방자치단체는 장애영아를 위한 교육여건을 개선하고 설비를 정비하기 위하여 노력하여야 한다.⑤ 그 밖에 장애영아의 교육지원에 필요한 사항은 대통령령으.. 2025. 3. 11.
(중등미술임용) 미술 창작 > 교수/학습 및 평가 온라인암기장 빈칸연습 가. 교수/학습(1) 교수/학습의 방향(가) ‘미술 창작’ 각 영역의 핵심 아이디어가 교수/학습 전 과정에 계획, 실행, 반영되고 내면화되어 삶 속에서 활용될 수 있도록 함(나) ‘설계와 창작’, ‘창작의 확장’ 영역의 특성을 살리고 내용 요소 속 세 범주 지식/이해, 과정/기능, 가치/태도를 연계, 통합하여 사고하고 탐구하며 미술을 삶 속에서 활용하고 향유할 수 있도록 함(다) 학생들의 진로/적성에 맞는 학습 내용과 방법을 맞춤형으로 제공하고, 다양한 진로 연계 학습 활동을 통해 주도적으로 학습하도록 함(라) 다양한 매체를 활용한 창작 활동을 위해 시공간적 제약을 극복하고 현실과 가상공간의 경계를 허무는 첨단 교수/학습 환경을 구축하여 활용함(마) 정보 처리 시 빅데이터를 수집하고 분석하는 방법을 활용.. 2025. 3. 10.
미술 창작 성격 및 목표 | 중등미술임용 빈칸연습 온라인암기장 가. 성격 ‘미술 창작’은 자신의 진로나 관심 분야와 미술을 연결하고 작품 제작을 통해 세계와 소통하는 방법을 창조하는 진로 선택 과목창작은 발상, 실험, 제작, 확장 등의 활동으로 이루어짐 ‘미술 창작’에서는 자신의 경험과 인식을 바탕으로 표현 주제를 생각하고 관련된 자료를 조사하며 시각적 표현을 통해 소통의 방법을 배음 개인의 관심이나 경험과 연관된 주제를 발상하고, 새로운 매체 표현에 요구되는 표현 기법에 관한 탐구의 과정으로 설계가 이루어짐 또한 표현 기술의 융합과 확장을 통하여 예술 창작을 경험하고 그에 대해 성찰하며, 자신과 공동체, 환경 등에 대한 주제로 제작된 작품을 전시하여 세상과 소통함학생들은 자신의 진로나 관심 분야를 지역사회, 환경, 문화와 연결하여 주제를 선택하고 표현 기법과 매.. 2025. 3. 9.

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