특수임용 대비) 창의적 체험활동 - 교육과정 설계의 개요 | 2022개정 교육과정 온라인암기장

창의적 체험활동 (특수)

교육과정 설계의 개요

 

  2022 개정 특수교육 기본 교육과정 창의적 체험활동은 학생의 교육적 요구에 따라 생활연령과 발달 수준을 고려하고 학년군을 통합하여 교육과정을 편성/운영할 수 있도록 영역별 활동 내용을 개선하였다. 또한 미래 사회에 필요한 인공지능/코딩 교육과 2015년 UN 이 발표한 기후/생태계 환경의 지속가능한 발전과제에 대한 인식과 공동체적 가치를 함양하는 데 중점을 두었다. 나아가 창의적 체험활동은 학생이 새로운 교육 환경에 적응을 강화할 수 있는 심리적/정서적 측면에 중점을 두었다.

  창의적 체험활동 교육과정은 '성격 및 목표', '영역 및 활동', '설계 및 운영'으로 구성되었다.

  첫째, '성격 및 목표'에서는 학생들의 자율적 선택과 참여를 독려하여 급변하는 신산업사회에 대응하고 사회 구성원으로서의 역량을 함양할 수 있도록 하였다. 이는 사고의 폭을 넓히고 학교 적응 및 자아 성장과 주도적인 삶의 태도를 키우는 데 긍정적 영향을 미친다. 또한 학생의 교육적 요구에 따라 필요한 기능 중심 활동에서부터 미래 사회에 필요한 디지털 기술, 공동체적 가치 함양 등을 궁극적인 목표로 삼았다. 학교급별 목표로 초등학교에서는 공동체 생활에 필요한 기본 생활 습관을 형성하고 자신의 개성과 소질을 탐색하고 발견하도록 하였다. 중학교에서는 자기 이해를 바탕으로 자아 정체성을 확립하고 진로를 탐색하도록 하였다. 고등학교에서는 공동체 의식을 확립하고 더불어 살아가는 실천 능력을 함양하며 진로를 설계하고 준비하도록 하였다.

  둘째, '영역 및 활동' 구성은 2015 개정 교육과정의 4개 영역(자율, 동아리, 봉사, 진로)에서 2022 개정 교육과정의 3개의 영역(자율/자치, 동아리, 진로)으로 재구조화하였고 특히, 2015 개정 창의적 체험활동 교육과정에서 영역 수준의 봉사 활동이 2022 개정 창의적 체험활동 교육과정에서는 활동 수준으로 변경되었다.

 

영역	활동	주요 내용
자율/자치	- 자율 활동 - 자치/적응 활동	자신의 의견과 권리를 표현하고 삶에서 직면하는 문제를 해결/실천할 수 있는 내용
동아리	- 예술/문화/스포츠 활동 - 생활실습 활동 - 단체/봉사 활동 - 정보통신기술 활동	개개인의 소질과 잠재력을 개발/신장하고 여가 활용과 디지털 소양 능력 및 공동체 의식을 함양할 수 있는 내용
진로	- 자기 이해 활동 - 진로 인식 및 탐색 활동 - 진로 체험 및 계획 활동	자기 자신에 대한 이해를 바탕으로 흥미와 적성을 파악하여 자신의 진로를 계속해서 탐색/개발할 수 있는 내용

 

  셋째, '설계 및 운영'에서는 창의적 체험활동 편성/운영의 주체가 학교임을 강조하였으며 국가와 시/도 교육청은 '지원'의 역할을 중심으로 하도록 제시하였다. 학교급별 편성/운영 중점을 제시하여 학생들의 발달 단계, 학교급별 특성을 고려한 편성/운영의 유연성을 기술하였다. 마지막으로 '평가'에서는 학교에서 창의적 체험활동을 평가하기 위한 평가 목표 설정 및 평가기준 마련, 평가의 방법과 기록, 교육과정 평가와 질 관리에 관한 내용을 제시하였다. 2022 개정 특수교육 기본 교육과정 창의적 체험활동 교육과정이 학생들의 교육적 요구와 특성을 반영한 다양한 활동 중심 교육, 현장 운용에 적합한 활동, 미래 사회에 필요한 역량을 키우는 지침서가 될 수 있도록 하였다.

 

[설계 및 운영]

- 창의적 체험활동의 편성/운영의 주체로서 학교의 자율성 강조

- 학교(급)별, 학년별, 학기별로 영역과 활동을 선택하여 집중 편성/운영 가능

- 교과와 창의적 체험활동, 창의적 체험활동 영역/활동 간의 연계/통합 강조

 

[평가]

- 학생 평가: 학교가 편성한 영역에 대하여 문장으로 기술

- 교육과정 평가: 학교의 책무성을 구현하기 위한 교육과정 질 관리 강조