윤리와 사상 성취기준 빈칸연습 온라인암기장 | 도덕임용 대비 2022개정 교육과정

 

1. 동양 윤리사상

[12윤사01-01] 공자사상에 바탕하여 맹자와 순자, 주희와 왕수인의 인성론을 비교하고, 인간 본성의 입장에 따른 윤리적 삶의 목표 및 방법론의 차이와 그 의의를 파악할 수 있다.
[12윤사01-02] 노자의 유무상생/무위자연 사상과 장자의 소요유/제물론의 의의를 이해하고, 서로 다른 것들 간의 어울림을 통한 진정한 평화에 대해 성찰할 수 있다.
[12윤사01-03] 불교의 사성제와 자비를 이해하고, 괴로움을 극복하는 방법을 실천할 수 있다.

 

 

(가) 성취기준 해설

[12윤사01-01] 이 성취기준의 취지는 공자를 계승한 맹자와 순자, 주희와 왕수인의 윤리사상을 탐구함으로써, 성선설과 성악설, 성즉리와 심즉리가 대립된 주장처럼 보이지만 이들 주장 모두 인간 본성에 대한 이해를 바탕으로 도덕법칙의 근거와 도덕적 완성을 위한 방법론을 정립하고자 하는 동일한 문제의식에서 제시된 것임을 이해하게 하는 데 있다. 이를 통해 양자택일적 사고방식을 지양하고, 자기 입장과 다른 사상에 대해서 보다 열린 태도를 지니며 융합적인 사고 능력을 발휘할 수 있도록 한다.

 

 

(나) 성취기준 적용 시 고려 사항

동양 윤리사상들의 다양성과 차이를 인식하고, 이를 통해 여러 사상에 대한 균형적 관점과 융합적 사고 능력을 함양하도록 한다.

동양의 윤리사상가들이 인간의 본성에 관심을 가졌던 이유를 이해하고, 인간 본성에 대한 가정들이 오늘날의 윤리적 문제 해결에 어떤 의미를 지닐 수 있는지 성찰하도록 한다.

동양 윤리사상의 핵심 개념인 인의예지, 도(유무상생), 연기와 자비 등에 대한 이해가 피상적 수준에서 머물지 않도록 일상생활 속에서 실천해보는 데 중점을 둔다.

 

 

 

2. 한국 윤리사상

[12윤사02-01] 원효의 화쟁사상, 의천과 지눌의 선/교 통합 사상이 불교의 대립을 어떻게 화해시켰는지 탐구하고, 한국불교의 특성과 통합정신의 중요성을 파악할 수 있다.
[12윤사02-02] 도덕 감정의 발현 과정에 대한 퇴계와 율곡의 주장을 그 이유와 함께 비교/고찰하고, 일상의 감정을 도덕적으로 조절하는 방법을 제시할 수 있다.
[12윤사02-03] 남명과 하곡, 다산의 사상을 통해 앎과 함의 관계에 대하여 성찰하고, 윤리적 실천 방안을 제안하여 실행할 수 있다.

 

 

(가) 성취기준 해설

[12윤사02-01] 이 성취기준의 취지는 원효의 화쟁사상과 의천과 지눌의 선/교 통합 사상의 주요 내용과 특징을 탐구하여 한국 불교의 회통적이고 통합적인 성격을 인식함으로써, 우리 민족의 정신적 주요 특성을 파악하는 데 있다. 한국불교의 특성을 지식으로 이해하는 데 머물지 않고 한국 불교의 개방적이고 포용적인 성격을 우리 민족의 정신적 특성과 관련하여 탐구하고, 이를 통해 다름과 차이의 조화가 오늘날 다원주의적 사회에서 지니는 의의를 성찰할 수 있도록 한다.

 

 

(나) 성취기준 적용 시 고려 사항

한국 윤리사상의 내용을 탐구하여 그 특징과 전개 양상을 파악하고, 이를 통해 한국 윤리사상의 주요 가치들이 세계시민으로서 한국인의 윤리적 삶에 어떠한 기여를 할 수 있는지 성찰하도록 한다.

한국 윤리사상의 조화 정신을 통해서 각종 차별과 갈등의 문제를 비롯한 현대의 윤리적 문제에 대한 대안 탐색 능력을 함양하도록 하는 데 중점을 둔다.

한국 윤리사상에 나타난 도덕적 앎과 실천의 관계에 대한 학습을 통해 앎과 함이 조화를 이루는 삶을 지향하도록 한다.

 

 

 

3. 서양 윤리사상

[12윤사03-01] 서양 윤리사상의 출발점에서 나타난 보편윤리, 영혼의 조화, 성품의 탁월성의 특징을 파악하고, 덕과 행복의 관계에 대하여 성찰할 수 있다.
[12윤사03-02] 행복 추구에 대한 쾌락주의와 금욕주의의 입장을 비교하여 고찰하고, 진정한 행복을 위한 윤리적 실천 방법을 제시할 수 있다.
[12윤사03-03] 그리스도교의 사랑의 윤리로서의 특징을 파악하고, 자연법 윤리 및 프로테스탄티즘 윤리에 나타난 신앙과 윤리의 관계를 성찰할 수 있다.
[12윤사03-04] 옳고 그름의 기준에 대한 의무론과 결과론을 비교/분석하고, 옳고 그름에 대한 윤리적 관점을 정당화할 수 있다.
[12윤사03-05] 실존주의와 실용주의, 도덕의 기원과 판단에 관한 과학적 탐구를 비판적으로 평가하고, 책임/배려 윤리에 대한 이해를 바탕으로 윤리적 삶의 의미와 지향을 설정할 수 있다.

 

 

(가) 성취기준 해설

[12윤사03-05] 이 성취기준의 취지는 윤리적 삶에 대한 인간의 오랜 지적 여정을 이해함으로써 윤리적 삶의 의미와 지향에 대하여 성찰하도록 하는 데 있다. 또한 이 성취기준은 서양 윤리사상을 관통하고 있는 핵심 물음이자 주제라 할 수 있는 '좋은 삶과 옳은 행위에 대한 탐구'가 현대의 윤리에서 어떻게 전개되어왔는가를 이해하도록 한다는 점에서 서양 윤리사상 영역의 종합이자 마무리로서 의미가 있다. 이를 위해 현대적 윤리 논의로서 실존주의와 실용주의, 도덕성과 윤리 문제에 대한 과학적 접근(예를 들어, 진화심리학이나 신경윤리학)의 가능성과 한계를 살펴본 후, 책임/배려윤리에 대한 이해를 바탕으로 윤리적 삶에 대해 성찰하도록 한다.

 

 

(나) 성취기준 적용 시 고려 사항

서양의 다양한 윤리사상을 지식/이해의 범주에서 제시된 물음을 중심으로 탐구하여 주요 서양 윤리사상에 대한 이해를 심화하고, 서양 윤리사상이 우리의 삶에 어떠한 의의를 가질 수 있는지를 성찰하도록 하는 데 중점을 둔다.

지나친 이론 중심의 윤리사상사적 접근보다는 지식/이해의 범주에서 제시된 물음에 대한 구체적 탐구로서 윤리사상을 다룬다. 이 과정에서 지식/이해에 제시된 물음을 학습 내용과 과정에 맞게 위계화하여 제시함으로써 학습자의 사고 과정을 유도할 수 있다. 이러한 물음들이 학습자 자신의 삶에서 직면하는 윤리 문제와 다르지 않음을 학습자 스스로 인식하도록 하는 데 유의한다.

서양 윤리사상에서 다루는 행복 추구의 방법이나 종교와 윤리적 삶의 관계에 대해서 학습자의 일상생활과 연결지어 탐구할 수 있게 하고, 윤리 문제에 대한 의무론과 결과론의 접근방법이 지닌 강점과 문제점을 현실의 다양한 사례와 관련지어 파악할 수 있도록 한다.

학습자의 수준과 요구를 충분히 고려하여 주제중심 접근법과 윤리사상사 중심 접근법으로 성취기준을 재구성하여 교수/학습을 진행할 수 있다.

 

 

 

4. 사회사상

[12윤사04-01] 동/서양의 다양한 국가관을 비교/고찰하고, 오늘날의 관점에서 국가의 역할과 정당성에 대한 체계적인 시각을 형성할 수 있다.
[12윤사04-02] 시민의 자유와 권리, 공적 삶과 정치참여에 대한 자유주의와 공화주의의 관점을 비교/고찰하고, 시민과 공동체의 바람직한 관계를 모색할 수 있다.
[12윤사04-03] 근대 대의민주주의의 대안으로 등장한 참여민주주의와 심의민주주의의 장단점을 분석하고, 민주주의의 이상을 구현하기 위한 실천 방법을 제시할 수 있다.
[12윤사04-04] 자본주의의 현실적 기여와 한계에 대해 조사/분석하고, 동/서양의 사회사상적 측면에서 자본주의의 개선 방향에 관해 탐구할 수 있다.

 

 

(가) 성취기준 해설

[12윤사04-03] 이 성취기준의 취지는 민주주의의 이상을 구현하기 위해 대의제의 한계를 보완하고 시민의 참여와 심의를 실현하는 방법을 탐구하도록 하는 데 있다. 이를 위해 참여가 사익 추구 수단으로 오용되지 않고, 심의가 정보 불균형으로 왜곡되지 않도록 하는 방안을 생각해보도록 한다. 이를 통해 시민의 도덕성과 정보의 균형에 기초한 참여와 심의의 중요성을 인식하고 시민으로서의 실천 의지를 형성하도록 한다.

 

 

(나) 성취기준 적용 시 고려 사항

국가/시민/민주주의/자본주의를 중심으로 다양한 사회사상을 탐구함으로써 바람직한 사회에 대한 체계적인 관점을 형성하고, 이를 통해 현대사회의 문제점과 개선 방안을 탐색하도록 한다.

특정 사회사상이나 이념에 대한 편중된 입장이나 태도를 넘어서서 보편적 관점에서 다양한 사회사상이나 이념을 균형 있게 탐구하고 이해할 수 있는 교수/학습이 되도록 유의한다.

범교과 학습 주제인 '민주시민 교육'과의 관련성을 고려하여 다양한 유형의 민주주의를 우리 사회의 모습과 견주어 고찰할 수 있는 교수/학습 방법을 활용하고, 민주주의의 이상 구현을 위한 실천 방법에 관해 탐구하도록 한다. 자율성, 상호성, 다양성에 기초한 관용과 책임이 민주시민의 덕목임을 인식하고, 교실, 학교, 지역사회의 민주적 의사 결정 과정에서 이 덕목들을 경험할 수 있는 기회를 제공하는 교수/학습방안을 모색한다.