윤리문제 탐구 성취기준 온라인암기장 | 도덕임용 대비 교육과정 빈칸연습 (2022개정)

1. 윤리문제 탐구의 이해

[12윤탐01-01] 삶에서 경험하는 문제를 사실문제와 윤리문제로 구분할 수 있고, 윤리문제에 대한 규범적 가치 판단의 기준이 다양함을 이해할 수 있다.
[12윤탐01-02] 윤리문제 탐구의 의미를 파악하고, 윤리문제 탐구의 다양한 방법들을 이해할 수 있다.

(가) 성취기준 해설

[12윤탐01-02] 이 성취기준의 취지는 윤리문제를 탐구하는 것의 의미를 이해하고 윤리문제를 탐구하는 다양한 방법들을 익히는 데 있다. 윤리문제 탐구는 윤리문제에 대한 도덕적 추론과 판단, 정서적 공감과 내면화, 실천적 요소 등을 포함하며, 윤리문제 탐구 방법에는 가치갈등, 가치분석, 콜버그 딜레마 토론, 도덕이야기, 역할놀이 등이 있다.

(나) 성취기준 적용 시 고려 사항

윤리문제 탐구는 현대사회에서 발생하는 다양한 윤리적 쟁점이나 도덕적 문제 사례에 대해 자신의 관점과 의견을 형성하고 윤리적 가치 태도를 내면화하며 실천이나 해결 방안에 이르기까지 수행하는 총체적 탐구 활동을 의미한다. 이를 위해 특히 윤리적 탐구의 자세가 필요한데, 윤리적 탐구란 객관적으로 존재하는 사실에 관한 정보를 수집하기 위한 경험적 탐구, 사고의 명료화와 개념 정립을 위한 논리적 탐구를 포함할 뿐만 아니라, 윤리적 접근을 통해 도덕적 의미를 새롭게 구성하고 성찰하며 실천하려는 탐구 자세를 함양하는 데 중점을 둔다.

윤리문제에 대한 판단 기준이나 탐구 방법은 다양하기 때문에 기본적으로 윤리적 지식 체계를 익히고 다양한 윤리문제 탐구 방법을 이해하는 것이 중요하다. 아울러 한 가지의 도덕적 문제 사례일지라도 접근하는 관점에 따라 다양한 입장이 있을 수 있으므로 다양한 탐구 방법의 활용이 가능하다. 그리고 토론과 같은 탐구를 수행할 때에는 열린 마음과 역지사지의 자세를 통해 민주시민의 태도를 형성해 나아가도록 한다.

윤리문제 탐구는 대체로 두 가지 이상의 도덕적 의무와 도덕 원칙 사이에서 갈등과 충돌이 전개되는 사례를 다루는 경우가 많다. 이러한 가치 갈등이나 딜레마 상황에 직면하여 도덕 판단이 더욱 의미 있게 이루어지려면 '무엇을 위해 살아야 하는가?', '인생에서 진정으로 가치 있는 것은 무엇인가?' 라는 궁극적인 물음에 대해 생각해 보도록 지도한다.

윤리문제 탐구는 도덕적 딜레마를 활용한 도덕적 추론과 같이 이성적 사고 과정뿐만 아니라 공감, 배려 등의 정서적인 특성과 실천적인 측면까지 중시하므로, 윤리문제를 좀 더 민감하게 해석하고 더욱 바람직한 해결책을 도출하도록 도울 수 있다.

2. 시민의 삶과 윤리적 탐구

[12윤탐02-01] 행복의 의미와 행복에 대한 뇌과학의 연구 성과를 조사하고, 윤리적 삶과 행복의 관계를 탐구할 수 있다.
[12윤탐02-02] 사생활 존중과 공익 사이의 갈등 사례를 조사하고, 이를 해결할 수 있는 방안을 제시할 수 있다.
[12윤탐02-03] 사회적 차별 표현 사례를 조사하고, 이를 바라보는 다양한 관점을 이해하여 윤리적 해결 방안을 제시할 수 있다.
[12윤탐02-04] 배타적 민족주의의 확산과 난민 문제를 탐구하고, 이를 해결할 수 있는 방안을 제시할 수 있다.

(가) 성취기준 해설

[12윤탐02-01] 이 성취기준의 취지는 윤리적 삶과 행복한 삶의 지향점이 일치한다는 사실을 깨닫는 데 있다. 인간의 행복에 대한 최근 뇌과학에서의 연구 성과를 조사하고, 행복의 의미와 조건들을 분석하며 진정한 행복을 위해 요구되는 윤리적 가치와 태도의 소중함을 깨닫는 데 중점을 둔다.

[12윤탐02-03] 이 성취기준의 취지는 사회에 만연한 사회적 차별과 증오 표현의 문제를 인격권 존중과 표현의 자유 보장이라는 관점에서 탐구하여 해결 방안을 모색하는 데 있다. 사회적 차별 표현의 사례를 조사하고, 사회적 차별 표현 문제를 바라보는 다양한 관점을 이해하여 공동체 구성원의 존엄성을 보장하는 해결 방안을 찾는 데 중점을 둔다.

(나) 성취기준 적용 시 고려 사항

각자가 추구하는 행복의 구체적 모습을 생각해보고 개인이 행복을 성취할 수 있도록 지원하는 공동체를 만들기 위해 민주시민에게 요구되는 가치, 태도를 능동적으로 모색하고 성찰할 수 있도록 지도한다.

뇌과학 등 최근의 학문적 연구 성과를 적극적으로 탐색 및 활용할 수 있도록 논문, 서적 등의 학술 자료를 검색하고 이용하는 방안을 지도한다.

주제와 관련한 구체적 윤리문제 사례를 찾아 객관적 사실 관계를 정확하게 분석하고, 나아가 도덕이야기, 배려 모형 등의 교수/학습 모형을 활용하여 당사자들의 감정에 공감할 수 있도록 한다.

행복, 개인선과 공동선, 사회적 차별 표현, 세계시민주의 등에 관한 윤리 이론과 사회사상을 소개하고, 주제에 대한 깊이 있는 학습 기회를 제공하여 민주시민의 자질과 태도를 기르는 민주시민 교육을 진행한다.

3. 인공지능 시대의 삶과 윤리적 탐구

[12윤탐03-01] 메타버스의 특징을 윤리적 관점에서 탐색하고, 메타버스에서 발생할 수 있는 윤리문제의 해결 방안을 제시할 수 있다.
[12윤탐03-02] 빅데이터와 알고리즘의 편향성으로 인한 윤리문제를 인식하고 사회적 책임과 공정성의 관점에서 해결 방안을 탐구할 수 있다.
[12윤탐03-03] 인공지능 활용 시 발생할 수 있는 윤리적 딜레마에 대해 토의하고, 인공지능의 바람직한 활용 방안을 제시할 수 있다.

(가) 성취기준 해설

[12윤탐03-03] 이 성취기준의 취지는 인공지능 기술이 다양한 분야에 광범위하게 적용되면서 발생할 수 있는 윤리적 딜레마에 대해 토의하여 올바른 활용 방안을 제시하는 데 있다. 교육, 법률, 의료 등에서 인공지능 기술이 활용되면서 발생할 수 있는 다양한 문제 사례를 조사/분석해서 인공지능 기술의 바람직한 활용 방안을 마련하고 실천하는 데 중점을 둔다.

(나) 성취기준 적용 시 고려 사항

디지털과 인공지능 기술의 발전으로 인해 발생한 문제를 기술적 차원을 넘어 윤리적 차원에서 비판적으로 설명할 수 있고 문제 해결을 위한 협력과 참여가 중요함을 스스로 깨닫도록 지도한다.

디지털과 인공지능 기술의 바람직한 활용을 위해 조사/분석, 토의/토론, 전문가 인터뷰 등의 활동을 하고 과정과 결과에 대해 지속적인 피드백을 제공하여 학습자의 성장을 돕는다.

도덕과 및 다른 교과의 학습 주제와 연계하거나 시/도교육청 및 관련 기관의 학습 자료를 활용하여 풍부한 학습 경험을 제공함으로써 디지털과 인공지능 소양이 함양될 수 있도록 한다.

4. 생태적 삶과 윤리적 탐구

[12윤탐04-01] 반려동물과 관련한 윤리문제, 동물 복지를 둘러싼 논쟁 등을 윤리적 관점에서 탐구하여 생명에 대한 감수성을 길러 책임 있게 행동할 수 있다.
[12윤탐04-02] 기후위기를 인류의 책임이라는 측면에서 분석하고, 에너지 전환과 탄소 중립을 둘러싼 다양한 입장에 대해 토론하여 기후위기 극복 방안을 제시할 수 있다.

(가) 성취기준 해설

[12윤탐04-02] 이 성취기준의 취지는 기후변화를 지속가능한 삶의 관점에서 인식하고 기후위기 극복 방안을 토의하여 실천하는 데 있다. 기후변화의 의미와 특징, 기후위기와 인류의 책임, 기후변화가 생태계에 미치는 영향 등을 과학적이고 윤리적인 관점에서 다각적으로 탐구하여 탄소 중립을 위한 에너지 전환 노력의 의미를 이해하고 실천하도록 하는 데 중점을 둔다.

(나) 성취기준 적용 시 고려 사항

윤리문제의 사례 조사, 다양한 관점 분석, 문제의 원인과 결과 추론, 합리적 대안 도출, 사회문제 참여 등의 과정에서 영역1에서 학습한 내용을 적용하도록 한다. 학습자가 자신이 속한 지역사회의 생태적 삶과 관련된 윤리문제를 찾아 해결 방안을 탐구할 수 있는 기회를 제공한다.

반려동물 관련 윤리문제, 동물 복지에 대한 논쟁 등을 탐구할 때는 학습자 자신의 경험과 연계하여 활동 과제를 찾거나 질문을 만들도록 지도한다. 또한 기후변화에 따른 기후위기의 해결은 이상적인 담론이 아니라 지금 여기서 누구나 실천할 수 있는 것임을 깨닫도록 하는 데 중점을 둔다.

탐구 활동 과정에서 통계 자료, 뉴스, 동영상 자료 등 디지털 정보를 검색하고 이를 비판적으로 해석하도록 함으로써 디지털 문해력을 함양하고, 동물 복지, 기후위기 문제 등을 다루면서 인간과 환경의 공존을 추구하는 생태전환 교육을 진행한다.

5. 윤리문제 탐구의 적용

[12윤탐05-01] 자신이 희망하는 진로에서 발생할 수 있는 윤리문제를 선정하고 탐구 계획을 수립할 수 있다.
[12윤탐05-02] 수립한 탐구 계획에 따라 윤리문제를 탐구하고 그 결과를 정리하여 발표할 수 있다.

(가) 성취기준 해설

[12윤탐05-01] 이 성취기준의 취지는 학습자 스스로가 자신의 진로와 관련된 윤리문제를 선정하고 다양한 윤리문제 탐구 방법을 활용해 자기주도적으로 탐구 계획을 수립하도록 하는 데 있다. 윤리문제를 선정할 때에는 사실관계의 분석뿐만 아니라 문제에 내포된 규범적 요소들을 분석하고, 탐구 계획을 수립할 때부터 해결 방안의 실현 가능성 여부를 고려하도록 한다.

(나) 성취기준 적용 시 고려 사항

윤리문제 탐구 과정에는 논리적으로 도덕 판단을 내리는 도덕적 추론, 기존 주장의 적절성을 검증하는 비판적 사고뿐만 아니라 공감 능력을 바탕으로 타인의 입장을 고려하는 배려적 사고 등 여러 요소가 포함된다. 윤리문제 탐구 방법을 선정할 때에는 영역 1~4에서 학습한 윤리문제 탐구 방법 중 학습자가 선정한 탐구 주제에 적합한 어느 하나를 선택하거나 혹은 다양한 탐구 방법을 융합하여 탐구를 진행할 수 있다.

윤리문제 탐구 결과를 발표하는 방법은 다양할 수 있다. 보고서 발표, 정보 그림 전시, 역할극, 카드뉴스 전시, 동영상 제작 및 발표, 연설문 낭독 등 다양한 방법 중에서 탐구 주제에 적합한 방법을 선택하여 활용할 수 있다.

윤리문제 탐구는 다른 교과 학습, 비교과 활동 등과 연계하여 진행할 수 있다. 예를 들어 자신의 희망 진로가 이공계열이라면 과학교과와 연계하고, 자신의 희망 진로가 상경계열이라면 경제교과와 연계하여 교과융합 형태로 탐구를 진행할 수 있다. 또한 학교 교육과정의 자율 운영 시간을 활용하여 진로탐색 활동의 일환으로 윤리문제 탐구를 진행할 수도 있다.

(참고: 2022개정 도덕과 교육과정 > 윤리문제 탐구)