창의적체험활동 편성 및 운영 > 3. 평가 (특수 창체 온라인암기장, 2022개정)

다. 평가

  창의적 체험활동의 평가는 교육 목표에 비추어 적합하게 이루어지도록 평가 목표를 설정하여 이에 따른 평가기준을 선정하고 방법을 구체화한다. 그리고 평가 후의 결과를 기록하고 차기 교수/학습 활동에 반영한다.

 

(1) 학생 평가의 목표 설정
  평가에서 가장 중요한 것은 무엇을 평가할 것인지 평가 목표를 분명하게 설정하는 것이다. 이를 통하여 활동의 내용과 지도 방향을 설정할 수 있고, 효과적 지도 방법을 모색하고 무엇을 어떻게 평가할지를 계획할 수 있다.

 

(2) 학생 평가의 평가기준

  학교는 창의적 체험활동의 영역별로 평가기준을 마련하고 참여도, 협력도, 자발성 및 선호도, 완성도 등이 골고루 반영되도록 평가기준을 작성하여 활용한다.

 

(3) 학생 평가의 방법과 기록
  평가를 위하여 활동 상황의 관찰(예: 일화 기록법, 체크리스트, 평정 척도법), 질문지와 차트 등을 활용한 조사(예: 자기 평가, 상호 평가), 학생의 작품과 기록에 대한 분석(예: 포트폴리오, 작품 평가, 활동의 기록 분석, 작문, 소감문 분석), 표준화 검사, 교사 간 의견 교환 등의 다양한 학생 평가 방법을 활용할 수 있다.

 

(가) 평가는 각종 표준화된 검사 도구를 포함하는 공식적 평가(예: 지능검사, 적응행동검사)  및 교사가 임의적으로 상황에 맞게 제작한 비공식적 평가(예: 교사의 임의적 시험, 포트폴리오, 작품) 모두를 선택/사용할 수 있으며, 규준 집단의 수행 수준에 비추어서 학생의 수준의 상대적 위치에 대한 정보를 제공하는 규준지향평가(예: 지능검사)와 학생 개인의 특정 과제나 기술의 수행 정도를 측정하고 정보를 제공하는 준거지향평가(예: 작품, 생활 도구 숙련 기술) 방법을 활용한다.

(나) 학기 말에는 평가 대상 학생의 활동 실적, 진보의 정도, 행동의 변화, 특기 사항 등의 평가 결과를 영역별로 학교생활기록부에 기록한다.

(다) 학생 개개인의 성장, 발달, 변화를 평가하여 그 결과를 학생의 소질과 잠재력 및 계속적 진보와 계발을 돕는 자료로 활용한다.

(라) 평가 결과는 학교급을 고려하여 상급 학교 진학 또는 취업을 위한 자료로 활용할 수 있다.

 

(4) 교육과정 평가와 질 관리
  창의적 체험활동 영역별 평가 관점 작성 시 해당 학년에서 편성한 학교급별 목표와 영역별 활동 목표를 고려하여 상세화하며 각 영역의 실천과 관련하여 계획, 과정, 결과 등의 전 과정을 평가하도록 유의한다. 이러한 질 관리의 목적은 교수‧학습 활동에 반영하여 평가의 전반적인 질을 제고하기 위함이다.