창의적체험활동 편성 및 운영 > 2. 운영 (2022개정, 특수임용 대비 온라인암기장)

나. 운영

학교는 다음의 유의하여 창의적 체험활동을 운영한다.

 

(1) 창의적 체험활동의 영역을 학생들의 발달 수준, 학교의 여건 등을 고려하여 학년(군)별로 선택적으로 운영할 수 있다.

 

(2) 창의적 체험활동은 정일제, 격주제, 전일제, 집중제 등 여건에 맞게 운영할 수 있다.

//4가지 운영 방법별로 어떻게 운영하는지 숙지하기!

 

(3) 방학식 및 개학식 당일에 원활한 학교생활 적응을 위하여 창의적 체험활동의 자율/자치 영역을 중심으로 운영할 수 있다.

 

(4) 학교는 학생의 발달 단계 및 교육적 요구와 지역사회의 특성 등을 고려하여 3개의 영역을 각각 독립적으로 운영하거나 교육 효과를 극대화하기 위하여 2개 이상의 영역을 통합하여 운영할 수 있다.

 

(5) 동아리 영역의 활동 조직은 학생의 흥미, 특기, 적성 등을 고려하여 미래 사회의 변화에 대응할 수 있는 다양한 부서를 개설하고 학생의 필요와 요구를 우선적으로 반영하여 개설하며 학년군 또는 학생 단위로 운영할 수 있다.

 

(6) 학교는 교과에서 학습한 내용을 실제적인 실천과 경험으로 연계하기 위해 타 교과와 창의적 체험활동을 연계/통합할 수 있다. 이 경우, 시수를 교과와 창의적 체험활동 간에 중복하여 편성하지 않는다.

 

(7) 창의적 체험활동의 내용 배열은 반드시 학습의 순서를 의미하는 것이 아닌 예시적인 성격을 지니고 있으므로, 학교는 학생의 교육적 요구와 학교의 특성을 반영하여 '영역 및 활동'에 제시된 영역별 활동과 활동 내용 이외에 다양한 활동과 활동 내용을 추가하여 운영할 수 있다.

(8) 학교는 의식 행사, 발표회, 현장 체험 학습, 가정 체험 학습 등 각종 행사를 특정 영역에 국한시키지 않도록 하고 각 영역이나 활동에서 다양한 운영 방식으로 편성/운영한다. 이때, 시수 배정은 학교 교육과정에 의거하여 그 특성에 따라 특정 영역이나 활동에 포함한다.

 

(9) 학교는 학생/교사/학부모의 요구와 학교의 특성에 따라 교과(군)별, 창의적 체험활동, 일상생활 활동 간 50% 범위 내에서 시수를 증감하여 편성/운영할 수 있다. 단 체육, 예술(음악/미술) 교과는 기준 수업 시수를 감축하여 편성/운영할 수 없다.

 

(10) 진로 영역의 체험활동은 일상생활 속에서 진로 인식과 탐색 활동이 지속적으로 일어날 수 있도록 체험활동 전과 체험활동 후 단계로 운영할 수 있다.

 

(11) 학교는 창의적 체험활동이 실제적 체험 중심의 학습이 되도록 지역사회의 물적/인적 자원을 계획적으로 활용하며, 지역사회 전체 단위의 창의적 체험활동 프로그램을 운영할 수 있다. 또한 학교는 재능 기부 봉사자 등을 활용할 경우, 창의적 체험활동의 운영에 필요한 인적/물적 자원의 활용 및 안전 등과 관련하여 시/도 교육청의 지침을 따른다.

 

(12) 학교는 학생의 다양한 학교 부적응 행동에 대한 행동 지원을 위해 필요한 인력 및 행/재정적 지원을 한다.

 

(13) 범교과 학습 주제 및 자기주도적 학습 내용을 창의적 체험활동으로 편성/운영할 수 있다. 국가적 안전 재난이나 병/재해 등과 관련된 위기 상황}에 따라 실시해야 하는

안전/건강 교육, 인성 교육, 진로 교육, 민주시민 교육, 인권 교육, 다문화 교육, 통일 교육, 독도 교육, 경제/금융 교육, 환경/지속가능발전 교육

등을 교과 교육과 연계하여 창의적 체험활동 시간으로 운영할 수 있다.

 

 

(14) 초등학교 운영 //준비하시는 학교급에 맞추어 공부하시면 되십니다 :)

• 1~2학년은 학생의 발달 수준을 고려하여 자율/자치 영역의 활동을 중심으로 운영할 수 있다.

• 1학년 학생들의 입학 초기 적응 교육을 위하여 자율적으로 입학 초기 적응 프로그램을 운영할 수 있으며, 심리적/정서적 안정에 중점을 두어 운영한다.

• 초등학교 1학년 1학기는 유치원과, 초등학교 6학년 2학기는 중학교와 교육과정이 연계될 수 있도록 자율/자치 및 진로 영역의 활동을 중심으로 진로연계교육 프로그램을 운영할 수 있다.

• 초등학교 진로 영역의 활동은 긍정적 자아 개념 형성, 일의 중요성 이해, 직업 세계의 탐색, 진로 기초 소양 함양 등을 위한 활동을 계획하여 운영할 수 있다. 학생들이 자신에 대해 이해하는 기회와 나에게 맞는 진로를 찾아가는 과정을 제공하는 데 중점을 두어 지도한다.

• 초등학교에서는 학생들이 개성과 소질을 인식하고, 일과 직업에 대해 편견 없는 마음과 태도를 갖도록 지도한다. 학교 및 지역사회의 시설과 인적 자원 등을 활용하여 직업 세계의 이해와 탐색 및 체험의 기회를 제공한다.

 

 

 

(15) 중학교 운영

• 창의적 체험활동의 영역과 활동은 학교스포츠클럽 활동 및 자유학기에 이루어지는 다양한 활동들과 연계하여 운영할 수 있다.

• 학교스포츠클럽 활동은 창의적 체험활동의 동아리 영역의 활동으로 매 학기 편성하며, 학년별 연간 34~68시간(총 136시간) 운영한다.

• 중학교 1학년 1학기는 초등학교와, 중학교 3학년 2학기는 고등학교와 교육과정이 연계될 수 있도록 자율/자치 및 진로 영역의 활동을 중심으로 진로연계교육 프로그램을 운영할 수 있다.

• 중학교 진로 영역의 활동은 학생들이 긍정적인 자아 개념을 강화하고, 실제적인 경험을 통해 일과 직업의 세계를 이해함으로써 진로 탐색 및 진학으로 연결되도록 한다. 이에 따라 학생들이 자신에 대해 이해할 수 있는 기회와 자신에게 맞는 진로를 찾아가는 과정을 제공하는데 중점을 두어 지도한다.

• 중학교에서는 학생의 진로와 연계된 교과 담당 교사와 진로 진학 상담 교사 등 관련 교원 간의 협력으로 학생 개인 혹은 집단 진로 상담을 실시한다. 중학교에서는 직업 진로에 대한 활동 계획을 계획하여 학생의 흥미, 소질, 능력, 필요 등에 적절한 진로 선택의 기회를 부여한다.

• 중학교 진로 영역에서는 고등학교 진학과 연계하여 학업 및 진로를 탐색할 수 있도록 지도한다.

 

 

 

(16) 고등학교 운영

• 창의적 체험활동 전 영역에 걸쳐 학생의 진로를 고려하여 학교 및 학생의 필요에 따라 지역사회 기관에서 이루어지는 학교 밖 교육을 창의적 체험활동으로 이수할 수 있으며, 이와 관련된 구체적인 사항은 시/도 교육감이 정하는 지침에 따른다.

• 고등학교에서는 자기주도성을 기반으로 삶의 다양한 문제를 자율적이고 주체적으로 해결하고, 다양한 공동체 활동을 통해 삶을 풍요롭게 영위하며, 자신과 직업 세계에 대한 이해를 기반으로 진로를 탐색/설계하는 데에 중점을 둔다. 고등학교 1학년 1학기는 중학교와, 고등학교 3학년 2학기는 대학 진학 및 취업과 연계될 수 있도록 진로연계교육 프로그램을 운영한다.