[초등임용 국어] 고쳐 쓰기 방법, 쓰기 상황 맥락

고쳐쓰기 서브노트

1. 인지주의 작문이론 관점에서 고쳐쓰기
  가.  회귀성이 높은 필자일수록 점검/조정에 능동적으로 참여함; 회귀성이 높을수록 고쳐쓰기에 적극적 2021중등
  나. 능숙한 필자는 고쳐쓰기 단계에 시간 투자 多; 초고쓰기 단계에서는 형식적 완결성이 느슨하고, 고쳐쓰기 단계에서 형식적 완결성을 보완함 2011중등
  참고대신 능숙한 필자는 초고를 쓸 때 주제에 벗어난 내용이 적게 작성함; 주제와 통일성을 이루어야 함
  다. 상위 인지를 강조하여 프로토콜 분석과 잘 어울림

2. 고쳐쓰기 수준: 글 → 문단 → 문장 및 낱말 수준 (큰 범위에서 작은 범위로) 2021초등

3. 고쳐쓰기 방법★: 첨가, 삭제, 대체, 이동, 재배열 //첨삭대이재

  가. 첨가: 새로운 내용을 추가(ø → a)
  나. 삭제: 특정한 내용을 제거(a → ø)
  다. 대체: 같은 위치에서 알맞은 내용으로 교체(axc → abc)
  [참고] 적절하지 않은 제목을 교체하는 것은 대체에 해당
  라. 이동: 글 흐름이 적절하도록 문장 안에서 위치를 바꿈(acb → abc)
  마. 재배열: 글 흐름이 적절하도록 문단 순서를 바꿈(ACB → ABC)

4. 상황 맥락(작문의 상황 요인)에 맞게 글을 개선해야 함
  가. 쓰기의 상황 맥락: 목적, 주제, 독자의 요구 //관련 국어과 기능: 독자 분석하기
  나. 고쳐쓰기의 목적: 독자가 이해하기 쉽도록 글을 개선하는 것

5. 고쳐쓰기 단계에서 고려할 수 있는 항목
  가. 글의 목적
  나. 글의 주제
  다. 독자의 흥미
  라. 형식(글의 구성)
  마. 표현의 적절성

연습문제

1. 고쳐 쓰기 방법 중 문단 수준에서 위치를 바꾸는 것은? 재배열
2. 고쳐 쓰기 방법 중 특정한 내용을 빼는 것은? 삭제
3. 고쳐 쓰기의 목적은 독자가 이해하기 쉽도록 글을 개선하기 위함이다.
4. 인지주의 작문이론 관점에서 초고 쓰기는 주제에서 벗어나지 않도록, 고쳐쓰기는 형식의 완결성을 높이는데 중점을 둔다.